文章目录

1 对象与方法

1.1 教学对象

1.2 教学方法

1.3 调查方法

2 课堂教学设计

2.1 教学目的

2.2 教学内容

    2.2.1 课程学时

    2.2.2 理论内容

    2.2.3 思政元素

3 教学过程

3.1 理论知识讲解，驱动学生兴趣

3.2 思政元素融入，提升道德修养

3.3 小组专题汇报，体会思想碰撞

3.4 PBL+Seminar教学法课后反馈结果

4 讨 论

文章摘要:目的 探讨基于问题的教学法（PBL）和研讨式（Seminar）教学法在社会医学课程中的应用，研究在课程思政视域下如何发挥社会医学课堂育人作用，为协调推进思想政治教育和提升课程教学质量提供参考。方法 采用PBL+Seminar教学法开展社会医学课程的理论和实践教学，授课及讨论过程中融入课程思政元素，对参与上课的176名本科学生进行线上问卷调查，数据导出后以SPSS 26.0进行统计描述。结果 通过问卷调查，79.29%的学生对该次课程表示满意，60.36%的学生对认为PBL+Seminar教学模式比传统教学模式更有趣，70.41%的学生认为这种教学模式能学到更多知识，62.13%的学生认为这种教学模式学到的知识更牢靠；有81.07%学生体会到了爱国主义、合作精神、创新精神、社会和谐等思政元素的教育，有75.15%学生认为课程思政教学对课程的学习起到了积极的推进作用。结论 在课程教学过程中，将PBL和Seminar教学法结合使用，并浸润式地渗入多种思想政治元素，使得学生在学习专业知识的同时增强思想政治素养，学生接受度高且教学效果良好。

文章关键词:

论文作者:谷仕艳 何作顺 王磊 

作者单位:大理大学公共卫生学院 

论文分类号:R-4;G642

文章来源：《中国社会医学杂志》 网址: http://www.zgshyxzzzzs.cn/qikandaodu/2022/0627/681.html